近日，网上掀翻一股热议，焦点联接在初中历史讲义中朱元璋画像的更换上。据关联信息显现，此番画像相易并非仅见于教材，南京多处景区内的朱元璋画像，也已悄然更新——此前广为流传的“鞋拔子脸”异相，已被圆脸方额、风姿隆重的官方尺度画像所取代。

小仙早已隐约了往日历史讲义里朱元璋画像的具体方式，却也瓦解他本就留存多幅立场迥异的画像。回念念肆业时光，历史于我而言永远是一门不受宠爱的副科，近乎可学可不学。即便配备了历史教材，寰球也鲜少上心，只因它不纳入升学磨真金不怕火边界，课时还频频被班主任挪用，用来教师试卷上的错题。不知如今中小学的历史涵养，是否已获得应有的宠爱？

近来，网上不乏对历史的种种评议，有东说念主批判满清王朝，有东说念主转头大明过往，小仙也常刷着关联视频围不雅商量。即便未尝系统研习历史，也能泄漏感受到这门学科的独有魔力。但历史终究是既定的过往，只须心胸敬畏、潜心研习，方能明理由、知兴替——正所谓学史理智，以史为鉴。

网上，既有声息抵赖满清历史，责备其误我中原，毕竟清朝确是我国历史上缔结不对等协议最多的朝代，更有顶点者将往日满东说念主入关与日寇侵华同日而论；亦有东说念主严防清史，招供其对中华邦畿奠定的遑急好奇羡慕好奇羡慕。同期，也有东说念主盛赞明朝，“皇帝守国门，君主死社稷”，称其为我国历史上惟一不和亲、不割地、不赔款、不进贡的王朝，亦是中汉文化发展的得意阶段，郑和七下欧好意思的船队限度与帆海实力，在其时宇宙边界内更是炉火纯青。

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几许争论本无可厚非，但若因此挑动民族容貌、激化民族矛盾，便失之东隅了。我国自古即是多民族大一统国度，民族和谐、民族对等、各民族共同茁壮，永远是珍摄国度结伴、保险社会褂讪、筑牢国度安全的根蒂基石。

因此，将历史课全面纳入中小学主科涵养，极具价值与必要性，精确契合中小学栽种“育知+铸魂”的中枢职责。

历史课的中枢价值无可替代：其一，助力学生理清古今端倪，搭建基础证实框架，读懂当下社会、文化与家国的由来；其二，潜移暗化传递文化自信与家国心扉，培育正确价值不雅，侧目历史证实偏差；其三，小学阶段孤苦设为主科可补皆知识发蒙短板，初高中深化涵养则能强化精神津润，酿成好意思满的历史栽种闭环。学好历史，既是对青少年文化根基与精神底色的精心培育，更对个东说念主成长与社会共鸣的凝华，有着深切且抓久的好奇羡慕好奇羡慕。

吕士攸仙 2025年12月11日 成都

发布于：四川省